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Academic Year/course: 2023/24

295 - Degree in Physical Activity and Sports Science

26307 - Teaching-learning processes in physical activity and sport


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26307 - Teaching-learning processes in physical activity and sport
Faculty / School:
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Degree:
295 - Degree in Physical Activity and Sports Science
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

The main objective of the subject is to develop the critical and coherent sense of the students with respect to the pedagogical aspects of the teaching-learning processes of physical-sports and artistic activities in any context in which they are developed (physical education, basic sport, performance sport, sport for all)

It contributes to two of the goals set by the 2030 Agenda, namely SDG 4 on quality education and SDG 5 on gender equality

 

2. Learning results

To analyse sport initiation activities, identifying the internal logic of the observed motor situations, assessing the pedagogical model on which it is based and making value judgments from the paradigmatic approaches studied in  the subject

To elaborate a project in which teaching-learning situations of a given domain are designed, applied to a group of practitioners, and present an analysis and reflection on their own teaching intervention.

To explain, analyse and evaluate orally relevant and current theoretical information gathered on teaching and learning processes

 

3. Syllabus

LEARNING IN SPORTS INITIATION.

Topic 1: Sport initiation models

Topic 2: The rules of action in sports initiation

Topic 3: Warming up and stretching

Topic 4: Decalogue for physical activity professionals.

TEACHING-LEARNING PROCESSES IN PA AND SPORT AND THE IMPLICATIONS FOR THE

TEACHER AND TRAINER

Topic 5: Perceptual factors and their professional attention

Topic 6: Cognitive and affective factors and their professional attention

Topic 7: Motor and relational factors and their professional attention

THEORETICAL BASES FOR BETTER TEACHING PHYSICAL ACTIVITIES AND SPORTS

Topic 8: Intervention processes

Topic 9: Pedagogical basis for better teaching of PAS

Topic 10: Psychological basis for better teaching of PAS

LEARNING THE BASICS FOR ANALYZING ARTISTIC PHYSICAL-SPORTS AND EXPRESIVE

SPORTS ACTIVITIES

Topic 11: Basis for the analysis of PAS

EDUCATION AND PHYSICAL-SPORTS ACTIVITY

Topic 12: Physical Activity and Education

Topic 13: Physical education and sport in the educational and sports system

EVOLUTION OF PHYSICAL-SPORTS ACTIVITIES

Topic 14: Evolution of physical education and sport and trends

 

4. Academic activities

Seminars (10h face-to-face + 15h non-face-to-face): they lay the foundations for the achievement of adequate basic professional teaching competences

Practices (20h face-to-face + 30h non-face-to-face): it consists of a set of sessions in which the participants will experience practical situations based on the experience and implementation of teaching-learning processes of physical-sports activities of the different action domains

Theoretical sessions (30h face-to-face + 45h non-face-to-face): theoretical bases and evidences will be established focused on the syllabus

 

5. Assessment system

FORMATIVE AND CONTINUOUS EVALUATION:

Evidence 1 (5%): Digital competence course. 

  • Correction in the competency course tests.

  • Participation in the forum

  • Relevance and originality in the content of the forum.

Evidence 2 (5%): Sports initiation work. 

  • Application of formal aspects learned on academic papers

  • Adequacy, relevance and richness of content in the introduction, development and concept map.

  • Correct interrelation and connection of arguments in the development and conclusions.

Evidence 3 (5%): Oral and audiovisual presentation.

  • Correct use of non-verbal and audiovisual language.

  • Fluency and correctness in oral expression

  • Correction of the formal aspects in an oral presentation and capturing the attention of the group and adjusting to the stipulated time

Evidence 4 (30%): Design of teaching-learning situations. 

  • Adequate level of layout and formal requirements.

  • Correct academic format and good selection of information and justification.

  • Correction of contributions to the learning situation sheet.

Evidence 5 (30%): Intervention and self-evaluation of teaching intervention.

  • Correct level of teaching competence.

  • Adequately justified personal assessment of the intervention itself.

Evidence 6 (25%).  Case analysis.  

GLOBAL TEST AND SECOND CALL

Theoretical-practical exam (100%), short and essay questions. Oral presentation of the development question.

 


Curso Académico: 2023/24

295 - Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

26307 - Procesos de enseñanza-aprendizaje en la actividad física y el deporte


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26307 - Procesos de enseñanza-aprendizaje en la actividad física y el deporte
Centro académico:
229 - Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte
Titulación:
295 - Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Educación

1. Información básica de la asignatura

La asignatura tiene por objetivo prioritario desarrollar el sentido crítico y coherente de los alumnos respecto a los aspectos pedagógicos de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las actividades físico-deportivas y artísticas en cualquier contexto en el que se desarrollen (educación física, deporte de base, deporte de rendimiento, deporte para todos).

Contribuye a dos de los objetivos establecidos por la Agenda 2030, en concreto al ODS 4 dedicado a la educación de calidad y al ODS 5 sobre la igualdad de género.

2. Resultados de aprendizaje

Analizar actividades de iniciación deportiva, identificando la lógica interna de las situaciones motrices observadas, valorando el modelo pedagógico en el que se basa y realizando juicios de valor desde los enfoques paradigmáticos estudiados en la asignatura.

Elaborar un proyecto en el que se diseñe situaciones de enseñanza-aprendizaje de un dominio determinado, se aplique a un grupo de practicantes y se presente un informe de análisis y reflexión sobre la propia intervención docente.

Explicar, analizar y valorar de forma oral información teórica relevante y actual recopilada sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 

3. Programa de la asignatura

EL APRENDIZAJE EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA.

Tema 1: Modelos iniciación deportiva

Tema 2: Las reglas de acción en la iniciación deportiva

Tema 3: El calentamiento y los estiramientos

Tema 4: Decálogo para profesionales de la actividad física.

PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA AF Y EL DEPORTE E IMPLICACIONES PARA EL

DOCENTE Y EL ENTRENADOR

Tema 5: Factores perceptivos y su atención profesional

Tema 6: Factores cognitivos y afectivos y su atención profesional

Tema 7: Factores motores y relacionales y su atención profesional

BASES TEÓRICAS PARA ENSEÑAR MEJOR LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

Tema 8: Procesos de intervención

Tema 9: Bases pedagógicas para enseñar mejor las AFDE

Tema 10: Bases psicológicas para enseñar mejor las AFDE

APRENDIENDO LAS BASES PARA ANALIZAR LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS ARTÍSTICAS

Y EXPRESIVAS

Tema 11: Bases para el análisis de las AFDE

LA EDUCACIÓN Y LA ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA

Tema 12: Actividad Física y Educación

Tema 13: La educación física y el deporte en el sistema educativo y deportivo

EVOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS

Tema 14: Evolución de la educación física y el deporte y tendencias

4. Actividades académicas

Seminarios (10h presenciales+15h no presenciales): asientan las bases para la consecución de adecuadas competencias profesionales docentes básicas.

Prácticas (20h presenciales+ 30h no presenciales): se compone de un conjunto de sesiones en las que se experimentarán situaciones prácticas basadas en la vivencia e implementación de procesos de enseñanza-aprendizaje de actividades físico-deportivas de los distintos dominios de acción.

Sesiones teóricas (30h presenciales+ 45h no presenciales): se establecerán bases teóricas y evidencias centradas en el temario.

5. Sistema de evaluación

EVALUACIÓN FORMATIVA Y CONTINUA:

Evidencia 1 (5%): Curso competencia digital. 

  • Corrección en los test del curso de competencias.
  • Participación en el foro
  • Pertinencia y originalidad en el contenido del foro.

Evidencia 2 (5%): Trabajo iniciación deportiva. 

  • Aplicación de aspectos formales aprendidos sobre trabajos académicos
  • Adecuación, pertinencia y riqueza del contenido en la introducción, en el desarrollo y en el mapa conceptual.
  • Correcta interrelación y conexión de los argumentos en el desarrollo y las conclusiones.

Evidencia 3 (5%): Presentación oral y audiovisual.

  • Correcto uso del lenguaje no verbal y audiovisual.
  • Fluidez y corrección en la expresión oral
  • Corrección de los aspectos formales en una exposición oral y captación de la atención del grupo y ajuste al tiempo estipulado.

Evidencia 4 (30%): Diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje. 

  • Nivel adecuado de maquetación y requisitos formales.
  • Corrección formato académico y buena selección de información y justificación.
  • Corrección de aportaciones a la ficha de situación de aprendizaje.

Evidencia 5 (30%): Intervención y autoevaluación de intervención docente.

  • Nivel correcto de competencia docente.
  • Valoración personal adecuadamente justificada sobre la propia intervención.

Evidencia 6 (25%).  Análisis de caso.  

PRUEBA GLOBAL Y SEGUNDA CONVOCATORIA

Examen teórico-práctico (100%), Preguntas cortas y de desarrollo. Exposición oral de la pregunta de desarrollo.